Училището работи изцяло с интерактивни методи на преподаване, включващи интерактивни учебници, дъски, речници, игри, интерактивни карти и др. Екипът ни се състои от български преподаватели и китайски преподаватели – носители на езика. Училището ни има сключени договори за партньорство и осигуряване на учители по китайски език от Китай с Центъра за езиково обучение и сътрудничество (CLEC) към Министерството на образованието на КНР, с Институт “Конфуций” – София и Институт “Конфуций” – Велико Търново.  За нас е важно всяко едно от езиковите равнища да бъде усъвършенствано до най-високо ниво. Обръщаме специално внимание на отделните езикови компоненти като фонетика, йероглифика, лексика и граматика. При преподаването се комбинират различни системи, с цел да се усвои всеки един от отделните елементи и да се достигне пълна езикова компетентност. Към това добавяме и изучаването на китайската култура, което е неизменна част от преподаването на езика.

1. Методика на преподаване на равнище фонетика

Китайският език е тонален език, което означава, че всяка сричка се произнася с определена интонация. Правилното произнасяне на тази интонация (тон) е от изключителна важност, тъй като тя има смислоразличителна функция. По тази причина в първия етап от изучаването на китайски език е предвиден т.нар. Уводен фонетичен курс, в който учениците се запознават с особеностите на китайския език от фонетична гледна точка. С помощта на фонетични упражнения се развива техния слух и усет към тоналната страна на езика. Един от най-важните методи, които практикуваме при преподаването на фонетика, е повторението и имитирането. Това става както чрез носител на езика – китайски преподавател, така и посредством аудио записи, песни и други интерактивни методи на преподаване.

2. Методика на преподаване на равнище лексика

2.1. Контекстуален метод – новата дума се разглежда в текст, обяснява се чрез примери, учениците също сами съставят примери;

2.2. Сравнителен метод – прави се сравнение с думи, близки по смисъл, или антоними;

2.3. Асоциативен метод – използва се вече изучена дума и чрез нея, посредством метод на асоциация, се въвежда нова дума (асоциативна реакция).

3. Методика на преподаване на равнище йероглифика

Китайската писменост си служи с китайски йероглифи. Във връзка с това, при изучаването на китайски език следва да се обърне специално внимание на йероглификата. Йероглифите представляват комбинации от определен набор графични елементи (т. нар. черти). При комбинирането на отделни черти се образуват значими единици (графеми), които се употребяват както като отделен прост йероглиф, така и като част от сложни йероглифи. Графемите и тяхното усвояване помага на учениците да разберат структурата на йероглифа, а също и по-бързо да запомнят неговото изписване. Най-често йероглификата се превръща в най-интересната част за изучаващите китайски език.

4. Методика на преподаване на равнище граматика

Преподаването на граматика заема централно място при изучаването на чужди езици. Граматичните правила се преподават на родния език. Правят се множество препратки и паралели с граматиката в българския език, с цел по-лесното усвояване на граматичните правила в китайския език. Нашите учители преподават граматиката ясно, достъпно и компетентно. В практиката на преподаване се набляга на комбинирането на различни видове упражнения от различни помагала, тъй като за нас е изключително важно учениците да формират солидна граматична основа, върху която да стъпят при по-нататъшното им развитие с езика.